随着人们生活方式的转变和生活节奏的逐步加快，义务教育阶段学生、家长和社会对公办学校开展课后在校托管的需求越来越迫切，教育改革的呼声越来越高。近日，借鉴国内外先进地区经验，部分义务教育阶段公办学校开展课后在校托管尝试，得到学生、老师、家长、社会的四方认同，反响较好。课后在校托管分中午放学后托管和下午放学后托管即午托晚托两种形式，通过课后在校托管，学生学习成绩显著提高，老师教学热情不断增强，家长干事创业更加专心，校内外托管机构逐渐消失，一股清新气息扑面而来，教育改革初见成效，总结起来有四大裨益。
拓展学生学习生活空间，提高学生综合素质。培养学生良好的学习习惯。学校开展课后在校托管，克服了学生在家里写作业拖拉，易受干扰，自制力不强，没人辅导等问题，让学生更有时间观念，可以更好地温习功课。改善学生不良的生活习惯。目前大部分孩子是独生子女，放学之后，没有跟兄弟姐妹相处的机会，性格容易孤僻、自私。学校开展课后在校托管后，孩子们可以在更加生活化，无特殊关照的同伴氛围里，磨炼性格、改善个性。可通过互相教育形成较好的生活习惯，改掉挑食的毛病等。提高学生的综合素质。托管时，老师会对每个学生进行课程检测。极力培养学生做事的条理性、责任感，让学生学会自己做计划、定目标，补差距。老师给予精准指导，帮助学生快速提高学习成绩。有的晚托开设有各类文体特长课程，培养了学生的兴趣爱好，提高了学生的综合素质。
加大老师培优补差力度，提高学校教学质量。学校的生命在教学质量，教学质量的核心在老师。学校托管主要提供午餐、完成作业、辅导答疑、培优补差、阅读交流、专题活动等。增加了学生在校的学习时间，是教学的有益补充。学生学得自信。学生在托管时积极主动完成作业，老师在一旁辅导，就学生不会的问题答疑解惑，作业完成后，组织学生自查或由老师检查，学生的作业在托管时间内基本能够完成。回到家，既能保证按时睡觉，又能有时间预习复习，学生不会因自己学习上的困难苦恼，学习的自信心飞速提升，更爱学习。老师教得轻松。学生午托集中就餐，统一午休、练习，晚托改善了学生的作息规律，改变了学生的学习习惯。老师有了相对充裕的时间查漏补缺，一对一辅导。很大程度上调动了学生学习的积极性，实现“要我学”向“我要学”的转变，老师教起来更加省心省力，教学和谐，两相促进，教学质量自然而然地得到提高。
方便家长接送孩子，提高家长获得感。春江水暖鸭先知，学校开展托管，受益最大的是那些双方家长都在上班，无法及时接送孩子，照顾饮食起居的家庭，解除了这些家庭的后顾之忧。学校开展托管前，父母或者将孩子放在校内外托管班，或者接孩子回家吃午饭。校内外托管班饭菜质量无法保证，还可能存在各类安全隐患。回家吃午饭就意味着家里必须有人全职接送、做饭。对家长们来说，两种方式都非常不方便，不是最佳选择。学校开展托管后，上班一族有了“寄居”孩子的地方，省去了中午的接送，每天可以少跑4趟，晚托结束的时间和家长的下班时间基本一致，家长们可以从容镇定地接孩子，工作、家庭两不误，都兼顾。孩子在学校吃完饭，想午睡，还可以带午睡枕。加之，学校开展托管收取的费用合理、亲民，也进一步减轻了家庭的负担，家长的获得感进一步增加。
消除对校内外托管机构的依赖，提高社会满意度。有需求就有市场，近年来，校内外托管机构一度盛行，在解决家长接送孩子上下学难题方面，确实起到了积极的作用。这也是校内外托管机构长久存在的重要原因。但这些机构大多利用自家或租赁来的居民楼作为托管场地，鱼龙混杂，良莠不齐，存在各种隐患。管理不规范，费用不菲，一直被社会诟病，成为一时难以消除的顽疾。学校开展托管，干了原来“托管班的活儿”，也被称为“官方带娃”，是消除这一顽疾的良药。托管坚持政府主导、市场补充、家长自愿、费用自理的方式，是“民心工程”“政府实事”。学校托管管理规范，通过招标、竞争性谈判等方式选择具备配餐资质的校外配餐企业，同时建立问责制度，对午餐服务工作实施全过程监督。确保供餐过程食品安全和饭菜质量，做到万无一失。同时，关注学生需求，注重适当调节。逐渐消除了对校内外托管机构的依赖，提高了社会满意度。
为公办义务教育阶段学生提供午餐供应和校内课后延时服务，是推进素质教育的重要内容和途径，对于保证广大学生健康成长、提高国民素质和维护社会稳定具有重要意义。全力化解教育热点难点问题，彻底免除家长后顾之忧，应该作为今后教育改革的重点方向。政府加大学生课后服务方面的投入，将家长们的下班时间与孩子们的放学时间同步等，也同样应该作为教育改革的未来课题。如此，拭目以待，甚好！（徐钺）
